障儿童的康复教育三分在老师，七分在家长，为提高听障儿童家长素质，转变家长的康复理念，使学校康复和家庭康复成为一个协调的整体，形成教育合力，我校康复预科开展了一系列家长培训活动。其主要任务是帮助家长树立听障儿童康复的信心，了解育儿常识，掌握听障儿童康复基本知识和方法。培训内容包括：听障儿童医学、教育康复基础知识，听障儿童康复训练方法、技巧，家长心理教育，幼儿德、智、体、美教育知识等。采用课堂教学，实践辅导，教学观摩，亲子微课堂，参观考察以及座谈会等形式进行培训，取得了显著效果。
一理论知识讲座，全面提升家长对康复教育的认识。
定期对听障儿童家长开展康复知识培训，让家长了解听障儿童的生理医学知识，了解HLC理论，配合实施1+X+Y康复教学模式，学习听障儿童言语矫治中采用的RPARP理论，提高家长的自身素质和家庭教育水平，对听障儿童进行自觉性、计划性和科学性的家庭教育，并积极协助学校进行康复教育工作，通过努力，让听障儿童体、智、德、美全面发展。
对家长的培训重在帮助听障儿童家长形成健康积极的心理，建立正确的康复教育理念，了解听力语言训练的基本知识，掌握初步的家庭训练方法；引导家长对听障儿童进行定期训练和教育，养成听障儿童良好的学习习惯。帮助听障儿童家庭建立一种家长与孩子之间畅通的教育渠道，为在家庭开展训练奠定基础，使家庭康复教育能够顺利进行。
教家长看评估报告，学会对孩子做简单评估。
每学期初，语训教师会对每个听障儿童做全面的评估报告，在听障儿童训练的基础上，组织专门的听障儿童家长培训，向家长汇报每位听障儿童的听觉能力、言语能力、语言表达能力及学习能力的评估结果，使家长清醒地认识到自己孩子目前所处的水平，同时对家长进行评估知识的培训，让家长掌握一两种简单的评估方法，例如：了解林氏六音及怎样使用林氏六音检测听力，学习正确的遮口法，了解什么是前测、后测，对孩子的听觉康复训练进行实时监控。培训中，有2名家长意识到不合适的助听设备将会对孩子的残余听力带来永久的伤害，及时为孩子更换了合适的助听器。
三家长进课堂，观摩教学，学习康复策略。
家长轮流进入课堂跟班听课，学习各科老师在课堂中使用的康复方法。小班听障儿童康复首先是听觉康复，听觉训练也是要求家长掌握的。听障儿童在校训练每周只有5天时间，加上节日和假期，一年里其实有很多时间是在家里度过的，如果家庭听觉训练跟不上，损失是不可挽回的。为让家长学会听觉训练，掌握更好的听觉训练方法，我们组织家长进入课堂，深入学习。
听觉训练的实质是训练听障儿童听懂听到的声音，训练的目的在于培养听障儿童养成使用助听器的习惯，并通过听觉功能训练，帮助他们最大限度地利用自己的残余听力，发挥听觉的潜在能力，从而培养他们的言语听觉和有声语言。我们经常提醒家长，一个良好的听觉环境，可以使听障儿童的听觉较为充分地显露出来，不良的训练环境，也会使孩子的听觉受到掩盖。听障儿童的残余听力常常处于被动或睡眠状态，听觉训练的具体声响要从自然声中提取，又要把听觉引导到自然声中去；从有声语言中提取，又要引导到语言交往中去。
听障儿童放学回家后，对一些重度听力损失的儿童，我们让家长从低频音开始，从较大音量开始，结合一些有趣的游戏或情境，用鼓声、喇叭声、喊叫声甚至敲击声做噪音刺激训练，培养听障儿童听的兴趣和习惯。根据评估结果制订的康复计划和孩子的训练进展，建议小班家长在家里对孩子进行高一级的辨音训练，要让听障儿童掌握声音的有无、大小、频率、远近、方位等，主要是要让听障儿童逐渐知道什么事物会发出什么声音，帮助他建立听觉概念，为听懂有声语言打下基础。对于大班的听障儿童，我们会建议家长配合进行听觉训练的同时，逐步让听障儿童进行声音与动作结合、与语言结合、与情境结合进行语言训练。对一些素质较高，家庭条件较好的家长，还要让他们学习言语矫治和语言教育方面的知识。让家长学习呼吸训练、发声训练、共鸣训练、构音训练和语言训练的基本方法，让孩子回到家也能接受同步训练。
听障儿童听觉和言语的康复离不开家庭语言环境，离不开家长对听障儿童的训练，听障儿童若能与其父母进行沟通交流，进行有意义的互动，他学到的将是最有效的语言，这将大大促进听障儿童康复的进程。
家长上康复课，教师点评，深入研讨家校康复策略。
在家长培训中，采用亲子微课堂，即家庭康复现场展示（或录像展示）的方式，听障儿童与自己的（父）母亲进行现场（或录像）康复教学，时间为15分钟左右，其他听障儿童家长一起观摩学习，老师对家长的康复展示进行现场实时点评，让家长们最直接、近距离、更有效地学习康复训练策略。在亲子微课堂活动中，我们首先选取有条件、年轻的家长带孩子进行展示，其他家长参与点评，寻找优点及存在问题，提出有建设性的修改意见。最后由老师综合点评，并展示修改意见。
我们每次举行的活动都给家长们带来很大的震撼，家长们都认真积极参与，个别家长还做了详细的培训笔记。通过培训，大大鼓舞了家长们对自己孩子言语康复的信心，突破了家长们对听障儿童康复的零知识、零了解的现状，帮助他们建立了正确的康复理念，并学习了很多简单、实用的家庭康复方法。使之运用到家庭言语康复训练中。
我们相信，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，那是因为他是一棵参天大树！