戈晓蕾，立志成为学者型教师，经常阅读国内外教育名著，而且都会做详细的读书笔记和随笔心得。积极参加 “十二五阅读工程”，每天阅读各类报刊杂志，年度内研读了十余本教育教学专著。撰写了三十余篇较高质量的读书心得，二十几篇读书随笔。还有一定数量的阅读摘抄，字数总计达7万余字。在教学中以陶行知的“生活教育理论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”等，指导教育教学工作。《浅谈聋校学生语文能力的培养》的论文发表于国家刊物《中国校外教育》。
程颖，躬于实践，勤于思考，乐于动笔，勇于创新积极参加 “十二五阅读工程”，并能自主的进行课外阅读，撰写读书笔记和读书心得，本年度共完成了8篇高质量的读书体会，字数达15000余字。结合个人研究课题，积极开设小组研究课，创造性地开展学生读书活动、班级报纸、培养小记者、辩论赛、跨学科的综合性的学习活动、“快乐阅读”第二课堂活动等，取得了良好的效果。论文《打造团结向上的班集体》获省教育科研优秀成果二等奖。
郭鑫，积极参加 “十二五阅读工程”，《教育文摘》是她爱不释手的读物。极为认真地撰写了八本专著的读书笔记，笔记本编有目录、页码、摘抄、心得等，极力使其规范，也便于内容的查找。身为组长带动组员认真搞好图书漂流及读书笔记发布校园网的工作，在学校组织的经典阅读和研讨活动中起到示范带头作用。围绕“先学后教”教学法进行了教学实践，撰写了教学反思，思考了如何抓其精髓应用于教学工作，取得了一定的成绩。本学期上了一节校级示范课。
黄蓓，十分热爱读书，拥有几千本个人藏书。不仅读完了组内漂流的6本书，还自己购买阅读了《新教育》、《生命化教育的责任与梦想》、《教育是慢的艺术》等书籍，撰写了大量的读书心得。学以致用，能把读书与教育教学有机结合起来。同时注重言传身教，以自己的读书行为感染学生，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯。同时还馈赠了大量的书籍给听障学生。论文《浅谈聋校思想政治课的德育培养》发表在国际级刊物《中国科教创新导刊》。撰写的文章《孩子，让我们一起慢慢成长》发表在《红蕾.教育文摘》6月刊。