我校学前自从开办以来，就具有非常鲜明的特色：课程设置分为集体语训和个别训练两种模式，这两种模式的课程设置几乎是每个学前康复教育机构目前都普遍采取的教育模式。更为重要的是我们的课程设置全免费，每个来这里的孩子都会免费享受到一对一的个训，而且整个个训过程全程录音，录音设备也从最初的卡带录音机变成现在的录音笔，音效音质都大大地提高了，家长们回家听取也格外地方便了。学校从各个方面为孩子为家长考虑，最大力度去帮助每一个聋孩子家庭，希望家长们能通过清楚地课堂录音回到家里高效的辅导孩子，学习老师的语训方法，让孩子快速进步。
但从我教过的几届幼儿班孩子看来，录音笔的作用只发挥了一小部分：那就是家长用来检测老师有没有上课。只要考给家长录音音频，有的家长回到家根本就没有打开听过，或者没有听完，也没有让孩子也跟着听一遍进行复习，更谈不上对孩子的指导帮助了。
如果只是这样没有什么实际的意义。最近，我针对这个问题进行了思考，怎样才能让录音笔发挥应该有的作用，而不是单单让家长来检测老师有没有上课。
我打算在每天或每周的家长交接中，不再跟家长谈孩子个训课上学习的内容，不再谈孩子哪里说不好，而是让家长回家陪孩子一起听录音，等周一送孩子来时让家长告诉我，你的孩子个训课上学习了什么内容，哪里说得不好，然后我再根据家长的回答点出我对孩子的看法，这样“逼着”家长配合进行家庭康复。
希望我的这个想法在这个月能实验成功。要不然每周五家长来，跟家长交流要花好长的时间，家长也不一定听懂我说的孩子情况，这样让家长先听录音，了解内容，然后再反馈给我，我们再进行意见交流，这样我的语训建议家长更容易明白，同时也促进了家庭康复的进行。