青岛市中心聋校文件
青聋字〔2011〕7号
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青岛市中心聋校
“十二五”规划课题研究工作实施方案
根据青教通字［2011］029号“青岛市教育局关于印发《青岛市教育科学“十二五”规划课题研究工作指导意见》及做好“十二五”规划课题申报工作的通知”的文件精神，为规范我校教育科学“十二五”课题的管理，确保课题的研究质量，提高课题研究成果的应用价值，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2010年）》和《青岛市教育事业“十二五”发展规划》，树立“融合、快乐” 的办学理念，努力打造“融合、健康，尊重、快乐”的校园文化氛围，走内涵式发展道路，重点解决我校发展和素质教育实践中的热点、难点问题，积极探索“听力补偿，言语康复，医教结合，康教一体”的听障教育模式，育人为本，科学管理，全面实施素质教育，积极推进学校教育现代化进程，促进我校办学水平向更高层次发展。
二、总体要求
（一）规范管理。根据学校《青岛市中心聋校教育科研管理办法》，完善个人申报，教研组推荐、学校教科研工作领导小组审核的立项制度，加强课题研究的过程管理。强化质量意识，通过建立课题研究的质量评价机制，提升规划课题的整体研究水平。
教师课题申报采取以教研组为单位，教师个人自愿申报，每组至少推荐1个课题，上不封顶。
（二）重点突破。整合全校的研究力量，对学校承担的国家/省/市级课题展开全方位的深入研究。
（三）讲求实效。课题研究要坚持理论联系实际，要与切实推进教育改革和发展大局结合，与实现“康教一体”的听障教育模式结合，与深化“融合快乐”理念的实践结合，与提高聋校教育质量结合。
三、主要任务
“十二五”时期，全校的教育规划课题研究要呈现出规模适当、品质优良、特色鲜明的发展态势，把研究队伍建设、科研管理水平、研究成果质量提升到一个新层次，力争到“十二五”末，形成人人参与课题研究，组组有研究课题的研究氛围，形成一批具有普及推广价值的课题研究成果。
（一）以课题研究引领教育实践。发挥课题的载体功能，引导教师研究解决教育教学中遇到的实际问题，积极总结教育教学实践经验，探索教育教学规律。
（二）以研究促进教师专业成长。以教师自选课题为抓手，培育一支引领教育科研课题研究的示范队伍，初步打造、研究型教师、专家型教师。
（三）积极推广课题研究成果。建立健全课题研究成果推广机制，使研究成果服务于学校的教育教学工作,推进学校的内涵发展。
四、课题管理
（一）明确课题类别。教育科学“十二五”规划课题分重大课题、重点课题、一般课题、校级课题四大类。
重大课题、重点课题和一般课题由学校承担。
校级课题(含教师课题)是指由一线教师任课题主持人、为解决教育教学中的实际问题而立项的课题。
（二）控制课题数量。2011年度校级课题立项数控制在10-15项左右，1—2年滚动立项一次。 “十二五”期间立项总数不少于20项。
（三）规范研究周期。根据课题类别采取不同的研究周期。重点课题由于研究内容涉及的范围广，层次复杂，要求系统性强，研究周期一般3—5年完成。教师课题研究周期不超过1年。
（四）严格立项评审。
1、学校承担的科研课题，课题组成员的组成由教师个人提出申请或由课题主持人提名，经学校研究决定。
2、校级课题或教师个人独立承担的科研课题，由课题申请人提出，填写《课题研究申请表》，教研组推荐，学校组织课题论证会，坚持公平竞争、择优立项的原则，对申请立项的课题论证是否可以立项。对研究价值大、符合市课题立项要求的课题，经学校研究批准后推荐上报。
（五）抓好过程管理。强化课题开题论证、进程检查、专题指导。课题组和责任人要重视抓好研究过程的基础工作环节，做好原始记录、建立研究工作档案、及时梳理相关研究成果，形成系统完整的过程资料档案。建立课题研究成果公报制度，对课题研究过程中出现的有价值的成果不定期地予以公告，公告与否将作为课题研究成果评奖的重要依据。
五、保障措施
（一）组织保障。为加强“十二五”教育科研工作的领导，校教科研领导小组负责本校承担的各类课题管理，带动一线教师在教育教学的实践中开展研究，通过课题研究促进教育教学质量的提高和教师的专业化成长，并确保课题研究工作按计划完成。
（二）人力保障。各课题组要把热心教育科研、有一定研究能力和实践经验的教师吸收为课题组成员，特级教师、学科带头人要发挥带头作用，发挥其研究专长，积极参与课题研究。所有的研究课题都要具体详尽，责任到人，以确保高质量、如期完成课题研究。
为鼓励教师积极开展课题研究，教师课题研究的参与率将作为评选优秀教研组的条件之一。
教师参与课题情况将作为评选教育科研先进个人的重要条件。对积极参与课题研究并取得较好成果的教师，年终考核将予以加分。
（三）物质保障。学校鼓励教师积极参与课题研究，对课题研究所需的办公设备、物资等方面提供一定的支持。
二〇一一年五月十日
附件：青岛市教育科学“十二五”规划课题指南（摘选）
主题词：中心聋校 读书实践 方案
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青岛市中心聋校办公室 2011年5月10日印发
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打 字：米 伟 校 对：韩 钢
附件：青岛市教育科学“十二五”规划课题指南（摘选）
（八）特殊教育研究
120．特殊教育学校课程设置与教学内容的研究
121．特殊教育全纳教育研究
122．残疾儿童社会适应性研究
123．残疾儿童随班就读研究
124．残疾学生体育康复活动研究
125．特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治研究
126．残疾儿童潜能开发和补偿康复研究
127．特殊教育学校现代化建设研究
128．特殊教育中的个别教学研究
46．各学段道德教育衔接研究
47．学科教学德育研究
48．德育特色实践研究
50．班集体建设与学生自主管理研究
51．学生生涯规划指导研究
52．公民教育的实施途径与策略研究
53．不同年龄儿童的德育实践模式研究
54．大众传媒对学生的道德影响及对策研究
55．网络环境下青少年德育的问题及对策研究
61．素质教育典型个案研究
83．普通高中研究性学习指导研究
86．幼儿发展性评价体系研究
87．幼儿园园本课程资源开发与应用研究
96．职业技术教育课程建设与课程改革研究
97．以提高质量为核心的职业教育教学改革创新研究
99．职业技能比赛效能研究
101．职业教育顶岗实习研究
153．信息技术与教育教学改革研究
154．引导学生利用现代信息技术手段自主学习的研究
159．网络交互教学成效的研究
160．提高课堂教学应用信息技术水平的培训研究
161．计算机及现代技术在教学领域的开发与应用研究
171．研究性学习实施现状及对策研究
172．研究性学习的教学范式及其管理、评价研究
173．校本课程开发、实施与质量评价研究
180．各学科个性化教学方法研究
181．高效课堂教学策略研究
205．中小学生学习心理问题研究
206．不同学段学生学习动机及其激发的研究
207．男女生学习心理差异及教育对策研究
210．学校心理健康教育内容、模式与策略研究
211．中小学心理健康教育课程体系构建研究
212．中小学生心理健康状况调查、问题分析及对策研究
213．青春期教育研究
214．班主任工作与心理健康教育研究
215．后进生心理问题的防治与矫正研究
216．网络对青少年学生身心健康成长的影响及对策研究
217．学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究
224．特殊家庭学生及家长的心理健康教育研究