谈谈提高学生看图说话能力的方法
看图说话是低年级培养学生语言组织能力的重要手段，是中高年级写段写篇的先期准备，是低年级学生语言表达能力的综合测验。看图写话水平的高低直接体现了学生的观察、理解和对语言内在逻辑的把握与运用等多方面能力。因此要想提高学生看图说话水平，最好的办法是从提高学生的语感和培养学生良好的语言表达习惯入手，勤加练习，同时辅以简单的方法指导，从根本上解决问题。
1、多阅读，多朗读。通过大量的阅读提高对语言的感悟能力，积累优美语言。如果学生对阅读不感兴趣，老师可以先为其朗读，使学生不知不觉中产生自主阅读的兴趣。要做到这一点需要老师的耐心，朗读过程中还要尽量做到表情、动作、声音、情感四部到位，给孩子强烈的吸引力和感染力。
2、多看有插图的书。 很多儿童读物都配有精美的插图，与成人书刊不同，这些插图往往与文本内容配合密切，具有很强的互为参照性，我给家长提供了一些优秀书籍名字如《猜猜我有多爱你》等，要求家长帮着孩子买，大部分家长很配合，一些学生把书带到了学校，我抽空就指导学生认真阅读。在此过程中，要引导孩子观察体会作者是如何将文本内容转变为插图的，或者说插图是如何将文本内容表现出来的。最好是先看文本，理解文意后再看插图，然后划出文本中与插图对应的文句，反复吟诵，互为参照。通过这样往复不断的练习，学生很快能体会到“一切文字都可以用图画画出来，一切图画都可以用文字或说话来表达”的道理，这一步看似简单，实则至关重要。
在头脑中具备一定的文图转化能力后，就引导学生阅读朗读全文本书籍，自己尝试为其配图，还可以鼓励学生将自己的所见所闻所思所做用连环画的形式记成日记，如果每幅画旁再配上几句文字描述则效果更好。这一点经过两个多月的指导、培训，我班大部分学生都做到了日记图文并茂。
3、多指导学生做看图说话、写话练习，使他们掌握说话、写话的方法。
看图写话其实也有技巧的，我们指导孩子采用自问自答的方法来观察图画并完成写话。面对一幅图画，设置这样几个小问题：什么时间？天气怎么样？什么地方？画中都有哪些人？这些人(或动物)有什么特点（如年龄、胖瘦、男女、长幼关系等）？他们在做什么？认真不认真？通过表情和动作能猜测出他们此时的心情吗？等等。问题提得越详细，写的句子就越完整。
所教这班学生语言表达能力不是很强，今后我会循序渐进按以上方法培养好他们。