小组研究课《美国的诞生》教学反思
一、变“教”教材为“用”教材。
本课使用的课本是人民教育出版社世界历史九年级上册第12课《美国的诞生》，关于美国诞生的过程，教材只是做了一个很浅显的介绍，罗列了若干史实，单凭学生归纳，很难形成体系。如果单纯“教”教材，照本宣科，学生的学习只能停留在机械记忆和简单的理解上，未能形成“历史思维”的方法。所以我进行了大胆的尝试，变“教”教材为“用”教材。把教材当作教学中传授知识的载体，它不停留在教材讲了些什么，而是在更多启发学生明确为什么会这样。
例如：漫画——让我们走进北美人汤姆的一天,感受英国对北美殖民地的压制……
Hi！My name is tom.今天我毕业了，真要好好庆祝一下！先到学校拿毕业证吧，结果被告知拿毕业证要交税；太郁闷了，请给我一杯美国的可口可乐，“I’m sorry.英国政府有规定，不准卖美国产品。本店只有英国的威士忌，800元一小杯。”太贵了，我要一杯咖啡，又被告知加糖也要钱。通过以上漫画，我们可以看出英国的殖民统治给北美造成什么危害？ ——由此导入本课的难点：英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展）
通过学生喜闻乐见、浅显易懂的小漫画，结合课文中的史实，启发学生理解美国独立战争的原因，以及英国殖民统治究竟是如何危害北美资本主义的发展。
二、重视历史课的情感教育
美国独立战争开始后，北美人民踊跃参军，我准备了一幅名画，当时我看到这幅画的时候，心中不由想起了匈牙利诗人裴多菲的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”。自由、独立对一个民族一个国家而言都是弥足珍贵的，为了争取民族独立，自由和爱情我都可以舍弃。无数志士为争取自由，甘愿抛头颅、洒热血，他们的爱国精神值得我们学习、敬佩。
结尾部分，美国通过独立战争推翻英国的殖民统治，从英国的侵略欺压中赢得解放，获得独立，美国人民应该比任何人都懂得自由、独立的宝贵含义。但是，随着美国的日益强大，通过武力，充当所谓的“国际警察”，粗暴干涉别国内政，并且利用战争扩大势力范围，获得经济利益，给世界和平带来了严重的威胁。对比《伊拉克儿童》和《战后的美国大兵》，了解战争带给人民的痛苦。奥巴马即将在2009年1月20日宣誓就职，成为美国新的总统。此刻，你想对他说点什么？让每一位同学都能说出自己的想法，他们或大胆质疑，或浮想联翩，教室里再没有冰冷的“死角”，课堂上闪光点频频，也提高了他们组织语言和表达自己意见的能力。
三不足之处：
1.由于本课容量大，知识点多，时间上显得有点仓促，有部分学生跟不上课堂的节奏。我曾经也想过分课时，但是美国独立战争是一个完整的战争——原因、导火线、过程、意义、性质、评价，这是一个完整且不可分割的整体，如果要分，从哪分割？原因、导火线、过程+意义、性质、评价？有头无尾、就像说评书一样，请听下回分解，我觉得效果也不算太好。这是本节课没有解决的问题，我很苦恼，只能把知识点压缩一点，好中取精。
2.板书过多。
3.因为时间仓促，分组讨论流于形式，只是口头上提了提，并没有给同学相应的时间。这也是以后我要注意的问题。