提高学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，才能提高教学效率，引导学生全面掌握知识，走向创新。那么怎样激发学生学习兴趣，调动学生自主学习的积极性呢？在这里我结合自己的一点经验谈谈我在提高学生学习积极性方面的一点做法，希望老师们一起来积极探讨。
1、给学生足够的关注。我觉得我们每一个人其实都渴望得到别人的关注，换位思考一下，我们的学生也是一样。因此我觉得要想让学生爱学你这门课首先要给学生足够的关注，特别是那些成绩不太好的学生。比如在课堂上讲课时，认真观察一下每个学生的反应，可以很容易发现哪个学生注意力不集中或者没有听懂，如果是学生上课注意力不集中，老师可以适当提醒，让学生感觉到老师上课注意我了，以后上课时他会注意听讲的；而如果学生是遇到什么事情，使他心神不宁，上课不专心，那么老师需要课下进一步了解，帮学生一起解决问题，这样学生会更信任老师，也会更爱学你的这门课；如果学生没有听懂，老师可以在练习时间走近学生，主动询问学生哪里不懂，利用其他学生作习题的时间为他解答，即及时解决了问题，又节约了时间。每当我为学生讲清问题时，学生会露出开心的笑容，真诚地说：“刘老师，谢谢您！”这时我也会很高兴。
随时的关注就像一种无形的督促的力量，使学生不自觉的就关注数学学习，提高数学学习的积极性和自觉性。
2、给学生表现的机会。中学生的年龄特点使他们喜欢表现自己，渴望自己能与众不同，在同学中有突出的表现，作为老师就要给学生这种表现的机会，满足他们展示自我的欲望，使他们在数学学习中体会到成功的喜悦。我以前教高一时，就有意识的把内容较简单，例题较多的授课内容放给学生，让学生分成几个小组，每组负责讲一道例题，小组成员共同准备，再推选出一个人来负责在课堂上讲解。讲完课后，大家互评优缺点，最后由老师做总结。老师作总结时多讲优点，每人每次只列举一两条主要的缺点，并给出改正方向。几次之后，讲过课的学生都有很大的进步。学期末让全班选出两位讲得最好的学生，聘为“小老师”，负责为同学们讲解作业中的难题。这样被聘为“小老师”的学生会感到特别光荣，学习的兴趣和积极性大大提高了，其他的学生也会以他们作为榜样，积极学好数学。三年下来，被聘为小老师的学生在学习成绩上一直名列前茅，并在高考中取得了好成绩。
3、给学生应有的尊重。作为老师，不管学生犯了什么错误，都应该尊重学生。中学生的自尊心普遍都比较强，特别高中生，他们往往非常敏感，老师无意的一次批评很可能就会给他们带来极大的伤害。记得有一次我批作业时发现数学课代表的作业竟然是抄的，当时我很生气，多次在班里强调不准抄作业，数学课代表竟带头抗命，当时真想马上到教室把他狠狠的批一顿。但又一想这样一来我这个老师是够威风了，也会震慑住其他的学生，但他会在同学们面前颜面尽失，以后他将如何自处？思虑再三，我决定在班上不点名批评，让学生讨论抄作业的害处，但为了给他敲响警钟，我决定在班里讨论之前与他单独谈一次话，为他讲清这样做的害处。当我把作业本放在她面前时他脸红了，低下了头，戚戚艾艾地说作业中的题不会做，又怕空着丢人，所以抄了同学的。我说：“作业中有不会做的题可以来问老师，我需要的课代表数学成绩不一定是最好的，但一定要诚实，有不会的地方老师随时欢迎你来问。这一次我不会在班里点名批评你，希望你以后不要再抄作业，为同学们做出表率。”他含着眼泪点了点头。随后我在班里说老师发现有的同学抄作业，请同学们谈谈抄作业的害处。在五六分钟时间的讨论里，学生踊跃谈了自己的看法，大家都对抄作业的害处有了更清楚的认识，随后我又重申了不准抄作业。这之后他上课听讲更专心了，学习更努力了，来找我问问题的次数也多了，看着他一步步上升的成绩，我由衷的感到高兴。教师尊重学生，学生才会尊重教师，才能积极地主动学习。
用心去对待学生，用心去教学，才能真正让学生爱学、乐学，从而提高学生学习的积极性。