理想课堂，我们的快乐天堂
——读《新教育》后记
“许多老师习惯于日复一日地‘重复昨天的故事’，陶醉于课堂教学秩序的井然有序，满足于传统的‘传道、授业、解惑’的角色。读着朱永新老师的《新教育》，看着里面点出的问题，仿放佛说的就是我。
工作十二年了在我从教的十二年工作中，人教版普通高中政治必修①中的《公司的经营》这一框题从2008年教材重新改版后，我已经教了五年了，这一课涉及企业的含义、地位和所有值类型，公司的含义、形式和组织机构，公司的经营成功的主要因素，企业的兼并、破产等问题，特别是有限责任公司和股份有限公司的含义、异同，企业的兼并、破产之类的问题尤其难懂，内容比较多，涉及的知识面比较广而且理论性强，对我们听障学生来说，学生由于缺少经验，许多专业词语听都没听过，因此学习时，难度相当大学习时，难度较大。结合我校听障学生实际认知特点，按常规教学往往需要3-4课时的教学。一课时要突破这些重要框题不容易，特别对我们的聋孩子来说，匆匆赶场一样的讲过，容易囫囵吞枣。（这句话说的有问题）每每进行到这里我的教学设计而且。课堂上几乎都是我讲学生听，学生听的懵懂，教师讲的乏味。每每想起，我都也时常问自己：我的课堂是学生的理想课堂嘛吗？
什么是理想的课堂？什么样的课堂能够充满活力、情趣与智慧？什么样的课堂能使教师体验挑战，使学生享受学习的乐趣？朱老师“理想课堂的六个度”—— 参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度给了我答案。，参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。
在这六个度的指引下，今年的教学，我尝试分“三步走”：
第一步课前延伸。，在开学初就有意识的让学生去留心观察、搜集一些自己喜欢、感兴趣的企业的成功或失败的案例，在正式授课前我已经陆续收到了他们用作业本、U盘、网络博客发给我的许多资料了；
第二步课堂师生共同学习。在课堂上师生共同学习公司的经营第一课时，在学生完成第一步基础上设计，以学生自己感兴趣的典型案例为基础，理论与实际相结合，实现知识与生活的交融。
第三步学以致用。课后学以致用模拟创业交流，巩固所学，交流所获。
课前我就跟学生说好要搞这个活动，他们反映很热烈，积极地去找资料，自己窃喜这个“头”开的貌似不错。正式上课了，我的心情十分忐忑，不知道学生会在这一环节会给我一个什么样的“惊喜”。几个组全部都是有备而来，没有出现问起哪个组，一点准备都没有没有准备的状况，这点让我感到很欣慰，同学们都勇敢的迈出了第一步。
公司的经营 学案（二）
放飞梦想
------公司的经营
第一步：成立公司，创业起步阶段
小组成员可根据各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。（注：企业的含义、公司的含义及类型、组织结构等可参阅学案一）
1.我们准备成立的公司名称是：
2.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司？股份有限公司？）
3.我们的主要生产、经营项目：
4.我们公司的组织结构是：
第二步：学习榜样，探索经营阶段
1.你认为我们公司确定的学习榜样有哪些？
（可列多家，可参阅学案二“他山之石”，也可以是自己了解的其他成功企业。）
2.我们准备从以下方面来抓经营、促成功：
（1）
（2）
（3）
（4）
其他：
第三步：适者生存，理性对待竞争阶段
1.按上述方案经营管理下来，我们的公司发展前景将 。如果此时某股东提出建议：去兼并某个相关行业的劣势企业，身为董事长的你会作何决策？
2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的企业（公司）连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为什么？
经过合议，我们的观点是
（活动目的：引导学生感受市场的激烈竞争，认识到优胜劣汰是市场竞争的必然结果，帮助学生理性对待公司发展中出现的企业兼并和企业破产现象。）
（备注：学案参考全国优质课比赛获奖教学设计）
小组成员签名：
第一组上台交流的是王萌和李扬。王萌、李扬平时上网比较多，对很多网络语言、网络营销模式有一定了解，他们从自身听力的残疾情况考虑，设想从事网络销售，并将自己以往看到的、了解的一些网络信息应用到自己的设计中来。王萌把自己“网店”准备从哪些方面抓经营谈的具体而生动，让在座的同学都听的都呆了。，或许对于大多数孩子来说，他们压根没想过，网店也是创业经营的一种。这节课上的王萌的表现简直和平时看到的她判若两人，她自信充满激情，孩子们给王萌起了“淡定姐”这个绰号，他们觉得王萌站在讲台上面对众多质疑时，没有慌乱没有怯场，淡定从容。
赢得掌声最多的组——宝燕园林绿化公司的董旭燕和邓宝德。宝、燕想成立一家园艺公司，主要进行一些公益性的经营活动。这时，许多同学提出了质疑。“公司是以盈利为目的的，你们的公司赚不了钱，不盈利，不行。”邓宝德不结巴不眨眼了，微笑着表达了自己组的想法，告诉同学“我们这家公司赚一点钱维持经营就可以了，我们就是想成立一家能够给人们生活带来美的公司，没想赚很多钱。”解答了所有的疑问。说完，之后，邓宝德看着我问了一句：“黄老师，开一家更有公益性的多一些的公司不可以嘛吗？”虽然书上关于公司的定义是这样规定的：公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。但我仍给孩子一个肯定的答复：可以。我们欢迎也期待你们这样公司成立，为我们的生活创造美，为人民服务！说完后，同学们哈哈大笑，全场为他们鼓起了掌。结束时，尚德华激动的自己做了一朵小纸花送给了邓宝德送了上去。课后，尚德华被大家戏称为“殷勤帝”。
生活是美好的，但同时也是残酷的。反思这一环节，孩子们理想主义的设想（设想怎么样没说）是必然的，因为他们长期生活在象牙塔里面。但作为教师，我应该给予一定的引导，怎么样让生活充满了憧憬同时又要脚要踏实地，走出属于自己的生存之道，这才是最重要的。
最后上场的是超级自信的周文娟和郭晓乔组合。结合我校职专开设烹饪专业这一现状，他们提出毕业后合伙开一家西点面包店，取名：爱情&蛋糕。因为店名“爱情”两个字，他们的创业设想一上场就受到了大家的质疑，黄钰锋举起了身边的乒乓球拍表示要“拍砖”，尚德华举起来自制的“反对”纸牌，但是郭晓乔自信微笑着解答了所有的疑问，为自己频频竖起了大拇指。郭同学提出要从小做起，开业前要调查研究周围人的口味，还提出开业前实施促销活动，比如买2送1之类的活动，这样，听的同学们哈哈大笑，。孩子们把自己在生活中看到的、体验到的东西和自己所学的知识有效地的结合在了一起，说明他们真正用心地在去思考。了。
我告诉孩子们，残疾人的创业困难很大，但是一样可以成功，只要我们静下心来，把自己的产品做精细，把自己小店的诚信和服务做到位，保证的质量第一，服务跟的上，残疾人也可以有所作为，。静下心来，把自己的产品做精细，把自己小店的诚信和服务做到位，一样可以立于不败之地，因为真金不怕火炼。
最后，我们还共同选出了这次活动的“提问哥”——邹鹏凯，几个组在展示过程中，邹同学全部提出了自己的看法和疑问，频频举手。
40分钟很快就过去了，下课铃响了、下班也铃响了，我实在不忍心中断这场孩子们的盛宴。那天我们的作业是：我的创业感言。我们没有约定感言的字数，可是第二天交来的作业孩子们写的特别的多，虽然有些如流水账，但是看的我心里特别的美。摘录几段学生的作业：
李扬：我给同学们介绍公司情况时，有不少同学提出意见，一次一次地难倒我，但是王萌没有临阵逃脱，面对很多问题，鼓气地解答，真让我佩服。我觉得自己应该锻炼自己的口才，希望下次再有有趣的活动！
王萌：本来以为创业比在别人手下干活更容易更舒服，但是实践起来要考虑许多综合因素，比如租金、人员、经验等等。还真不容易，不过创业实践让我们也明白了创业是需要政治头脑和严密的逻辑才能成功的。看到同学们大展身手的演讲，很期待我们毕业后创业是什么样子啊!
尚德华：高二、2班同学在课堂上讲创业设想，很有收获又幽默又有想法，我体会到同学们喜欢自己的创业，就每到一个阶段给自己制定一个小目标，要踏踏实实的走好每一部，将来自己的创业要勇气承担责任。
邹鹏凯：创业在于坚持，坚持在于奋斗。
课结束了，孩子们的欢声笑语至今萦绕在我的耳边。作为老师，我过低地估计了我们的聋孩子。“我们要相信绝大部分的知识孩子可以自己学习、自己把握，绝大部分的能力孩子可以自己掌握。”
课后，我们又利用活动课时间对本课的知识进行了进一步延伸，引导学生思考，怎样才能让自己的公司立于竞争的不败之地？引导他们观察成功的典型为什么成功？（从身边的、网络上的。）自己生活中有的小店为什么生意好？有什么高招？有些店开砸了，为什么砸了？有创意好，脚踏实地的创意更好！课上课下适时渗透对听障学生的生存意识的指导。
学生的世界丰富多彩，潜藏着丰富的“资源”，他们会收集资料，他们有许多别人不知道的知识，让学生把自己的知识介绍给大家，实现生生互动，在轻松的氛围中，学生不是学到了更多的知识吗？
感谢学生的问，让课堂在问题的不断生成中发展；感谢学生的解答，让学生的“资源”在课堂上闪光。
当然在学生相互交流的过程中，我也要对学生的展示给予适时引导，恰当肯定，对教学中转瞬即逝的教育契机把握驾驭，尤其在谈到公司要诚信经营，树立良好的信誉和形象时，要加强诚信教育，教育学生树立正确的价值观。同时，在学生互评时应该引导孩子们淡化学生之间的相互比较，更多的强调关注同学的优点和长处，强调自我反思和提高。要帮助学生及时反思自己求知的过程，帮助他们形成积极的学习态度，科学的探究态度和正确的情感体验、价值观，并且从侧面引导和鼓励学生关注社会、关注生活、关注身边的人和事。我们特殊教育学校的老师在上课时，比教健全孩子要多一份生存教育的意识。我们的课堂不能是简单的热闹、活泼、摆脱了死气沉沉就完事了。聋校的课堂应该考虑一点生存意识和生存道德、价值观的培养，这对这些聋孩子是很重要的。我们的政治课堂不仅是知识传递的学堂，更是人性养育的殿堂。
感谢朱永新老师和他的新教育，为我们描绘的理想课堂。
理想的课堂充满着自由轻松的氛围。少一些正襟危坐，少一些如履薄冰、战战兢兢，多一些轻松，多几分幽默，多一些欢声笑语，多几许神采飞扬。
“理想的课堂能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。”
“课堂属于学生。在课堂里，我们不仅要让他们学到知识，还要让他们学会生活，为他们营造必要的交际场，让他们学会交往，甚至学会“理论”，学会争吵。”
感谢我的学生，为我们打造的理想课堂，在快乐的天堂里让我们一起成长！