《 教育的诗意，诗意的教育》----新教育读后感
看完《新教育》一书，我陷入了深深的思考：怎么样成就自己的教育？什么样的教育才是我们师生彼此需要的？在《新教育》这本书里，我找到了答案，那就是教育的诗意，诗意的教育。我们不是天生的诗人，但是我们可以用心去寻求诗意的境界。
一、 摘抄：新教育的儿童课程
晨诵：晨间诵诗，日常诵读，生日诵诗、情景诵诗：母亲节，教师节，汶川地震等等。
选择的是最经典的诗作，例如《向着明亮那方》。中华经典诵读6册。
作业很灵活：拍成照片，做出幻灯片。
午读：毛虫与蝴蝶—新教育儿童阶梯阅读
暮醒：学会反思生活，学生每天在完成学业以后，能反思自己一天的生活，并用随笔日记的形式记录下来。师生通过写日记批注等手段相互编织有意义的生活。学生随笔也逐渐丰富为心灵独白，相互倾诉，观察日记，班级共议日记，童话文学创作等等。
新教育的仪式：8-8：15晨诵，下午2-2：20午读，晚上结束暮醒。
[感悟一]：
新教育的确是一份诗意的教育，新教育的儿童课程表现最为明显，让儿童从小就徜徉在是个美好的境界中是多么明智的选择，谁选择了晨诵-午读-暮醒的方式，那么谁就选择了一份成熟有力量的教育方式，教育不再是山呼海啸，它那么需要日积月累，润物无声。教育的蜕变是从毛毛虫开始的，以蝴蝶的绚烂为完美的结局。
在聋校教育中，我们是否也可以试试呢？我们不搞应试教育，我们的教育目的是塑造一个合格的社会劳动者，一个没有听力但是却有完整健康情感的劳动者，我想晨诵-午读-暮醒太适合我们聋校的教育了，我们是不是也可以给学生安排合适的诵读的材料，让他们在这个活动中得到语言的提升，以及思想的锤炼呢？
二、 摘抄：新教育理想课堂的境界
1、 第一重境界：落实有效地教学框架
新教育有效教学框架，将在此理解的基础上，在具体操作上把目标分为层次井然的A类、B类，C类，既突出B目标，又把文本及教学过程相关思想，情感类目标放到一个合适的位置上。
2、 理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在魅力。
课堂的中心，应该是一个问题的提出，理解及解决的过程，是一个知识作为问题解决的工具被探索，被发现的过程，优秀的课堂教学，要重现这一个神奇的过程。
3、 理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。
无疑，理想的课堂不会停留于人于知识的对话这一维度。依据建构主义教育学的观点，我们可以把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识、人与他者、人与自己的对话。
【感悟二】
新教育理想课堂的六个度与理想课堂的三重境界是给我思考最多的部分，我想：如果每个人都自觉自愿地用这六个度，三个境界来反思自己的教学，我想每个人的成长将会更迅速，A-C类目标中药突出B类目标。预习作业中，我们不只是要体现A类教学目标，还应该涉及到B类，C类目标，让学生对这些知识进行完整的自主预习。课堂教学中，新教育还强调要 个体学生学习清单，在中学阶段，个体学生的学习清单出现在备课笔记的左手栏，年级递增，学生自主学习能力越来越强，个体学生的学习就越有可能自主实现，也越有必要放手让学生去自主学习，自主交流。能力就是如此培养起来的。
反思自己的教学，预习作业能辐射到知识，能力，价值观等方面，概括文本，解决字词，比如小组合作完成幻灯片，进行展示，比如积累与课文中心有关的名言及其事例，根据文章写读后感等等，这些都予以保留。在课堂教学中，能关注学生概括能力、理解能力、评价能力的综合发展，能有目的的设计环节针对性练习，学生个体活动丰富，培养目标很明确，基本能做到有的放矢。
在教育板块上面，新教育课堂要求能够清晰划分，并能在每一个板块及核心部分的不同小版块叙述后，注上每一个板块的要解决的目标序号及其可能需要的时间，这个方面我做得 还不够，首先没有做到注明目标序号，其次时间没有合理规划，存在任意性，这样造成教学上的不严谨，可能造成教学时间的浪费，目标设置不合理等现象，可见新教育的课堂是相当严谨有序的课堂！
在经典中反思自己的教学，让自己成长得更快！
三、 新教育每月一事：
1月让我们学会吃饭------培养习惯，形成性格，把握命运。
2月让我们不闯红灯。----培养孩子守规则。
3月让我们一起去种树。----培养孩子公益情怀。
4月让我们去踏青。-------培养孩子和谐自然的意识。
5月让我们学会扫地。----培养孩子热爱劳动。
6月让我们学唱一首歌----培养孩子的艺术情趣。
7月让我们玩球去。---------培养孩子运动习惯，健康的心态。
8月让我们笑着和别人打招呼。----培养孩子沟通交流的能力。
9月让我们每天阅读十分钟。-----培养孩子终身阅读的习惯。
10月让我们给爸爸妈妈写封信。----培养孩子感恩的能力。
11月让我们做一回演讲者。------培养孩子沟通与表达的能力。
12月让我们每天记录自己的生活。----培养孩子记录并反思自我的能力。
[感悟三]
看完新教育每月一事，我的确是深有感触，新教育化小为大，教育是人的教育。是智育、美育、德育的综合体，新教育设计的每月小事，从小做起，却把这些因素都融进去了！对培养一个健康、阳光、智慧、乐观的生命个体无疑是一个最佳的选择！我们的学生未来不一定成名成家，我们只希望在我们手下走出来一批有着健康情感和健康思维的合格的人，他们有着和一般人没有差别的爱和幸福就足够了！我从来没有像现在这样深切地体验到语文对于人的生命锻造的伟大作用！
作为一名语文老师，思考是我们的责任。怎么样成就自己的教育，让自己的教育和孩子的生命共同成长是一个悠远的话题，值得我们进行反复不断地思考。愿我们每个人都在思考中长大成熟 ！